高青县木李学区中心小学2025—2026学年工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届三中全会精神为指导，落实好《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，加强党对教育事业的领导，落实立德树人的根本任务。以“以人为本、知行合一”的办学理念为引领，努力实现“会学习、善动手、有特长、能承担”的办学目标，以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，深化教育教学改革，强化学校管理，优化育人环境，努力办好人民满意的教育。

二、主要目标

（一）全面加强党的领导。推动党的二十大和二十届三中全会精神学习教育常态化、长效化，深入推进党组织领导的校长负责制，持续加强基层党支部规范化建设，深入推进“党建品牌”创建活动。加强党风廉政建设，营造风清气正的良好教育生态。压实意识形态工作责任，践行“为党育人，为国育才”使命。

（二）深入落实立德树人。落实《中小学德育工作指南》，推进“德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进”五大育人工程，教育生态进一步优化，“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系进一步完善，学校、家庭、社会三位一体育人体系初步形成。

（三）着力提升教育教学质量。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，进一步深化课堂教学改革，严格“落实”双减政策和“五项”管理规定，解放思想，创新机制，拓宽渠道，提质增效。

（四）持续加强队伍建设。坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。评选优秀教师、优秀班主任、最美教师等，进一步完善人才激励机制。

（五）有序改善办学条件。坚持实事求是、服务教学、量力而行的原则，着力改善学生的学习条件和教师的办公条件。做好小学优质均衡发展工作，统筹现有资源，强化资产管理，用活项目资金。

（六）稳步提升管理水平。深化教育评价改革，优化育人体系，提高办学效能，做足教育经费保障，力争在各项工作检查、考核中获得好评。

（七）安全稳定方面：发挥“校长走流程”的作用，加强安全教育，组织应急演练和培训，发挥责任区安全检查员的作用，查找安全隐患，定期销账处理。

（八）后勤保障有力：建设节约型校园，做好食堂自营的管理工作，进一步推动智慧食堂建设，提高师生满意度。

（九）工会方面：组织开展系统化的师德师风专题活动，利用师德校本课程组织好师德教育；按时召开教代会，保障教师权益；组织教师节、中秋节、元旦节日庆祝活动；做好教师福利工作，继续开展送温暖和慰问活动。

（十）督导方面：加强内涵建设，丰富文化内涵，高标准、高档次、高姿态做好办学质量迎检复审工作。

三、工作措施

（一）深化党建业务融合，营造清朗新生态

1.深化理论学习：利用主题党日组织党员集中学习党的理论和政策，通过领读、讨论等方式加深理解。

2.规范组织生活：严格执行“三会一课”制度，创新主题党日形式，如参观红色基地、请专家讲党课等，定期召开组织生活会，开展民主评议党员。

3.树立党员标杆：设立“党员示范岗”，标识公开，接受监督；发挥党员引领作用，促进老党员对青年教师的传帮带。

4.强化廉政建设：定期举办廉政讲座，分析案例、解读法规；各科室排查廉政风险点，制定防控措施。

5.融合党建德育：开展“党建融合德育工作”，党员教师通过班会等形式加强学生思想工作；建立志愿服务机制，组织师生参与社区服务。

6.展示成果风采：利用公众号、视频号等新媒体平台展示党建工作成果和优秀党员事迹。

（二）深化德育载体创新，激活全员育人新动能

1.强化德育队伍建设

构建以班主任为主、任课教师为辅的德育工作队伍，定期组织德育培训和经验交流活动，积极组织参加各级各类德育、班级管理培训，提升教师的德育水平和班级管理能力。加强班主任工作考核，激励班主任积极创新班级管理方法，营造良好的班级氛围。

2.加强学生行为规范养成教育

从日常行为习惯入手，通过开展文明礼仪教育、纪律教育、卫生教育等活动，培养学生良好的行为习惯和道德品质。完善学生行为规范检查制度，设立“文明监督岗”，对学生的日常行为进行监督和检查，及时纠正不良行为，评选“文明班级”和“文明之星”，发挥榜样的示范引领作用。

3.丰富德育活动载体

结合重要节日和纪念日，开展主题鲜明的德育活动。如教师节开展感恩教育活动，国庆节开展爱国主义教育活动，重阳节开展尊老敬老活动等。组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动，让学生在实践中体验，在体验中成长，增强社会责任感。加强心理健康教育，配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程和心理咨询服务，关注学生的心理健康，培养学生积极乐观的心态。

（三）深化课堂教学改革，夯实质量提升新根基

1.加强教学常规管理

严格执行课程计划，开齐、上足、上好各类课程。加强对备课、上课、作业批改、辅导、检测等教学环节的管理，定期进行教学常规检查，及时反馈检查结果，督促教师改进教学。开展教学质量监测，建立教学质量分析制度，通过数据分析查找教学中存在的问题，制定针对性的改进措施。

2.深化课堂教学改革

积极探索适合本校学生的课堂教学模式，倡导以学生为中心的课堂教学，激发学生的学习兴趣和主动性。开展课堂教学研讨活动，组织教师观摩优秀课例，进行教学反思和交流，不断提高课堂教学效率。鼓励教师运用现代教育技术手段辅助教学，丰富教学资源，优化教学过程。

3.促进教师专业发展

加强教师培训，通过外出学习、校本培训、网络培训等多种方式，为教师提供学习和交流的平台，更新教育教学理念，提升专业素养。开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长。鼓励教师积极参与课题研究和教学论文撰写，提高教育科研能力。

4.加强学科建设

重视语文、数学、英语等基础学科的教学，同时加强艺术、体育、科学、信息技术等学科的建设，开足开好各类课程，培养学生的综合素质。开展学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学科素养。加强学科组建设，定期开展学科组教研活动，共同探讨教学中的问题和解决方案，发挥团队的智慧和力量。

（四）深化专业研修融合，激发教师成长新动力

1.加强师德师风建设，组织教师学习师德规范，开展师德主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。建立师德师风考核机制，对师德失范行为实行 “一票否决”。

2.加强教师培训，制定教师培训计划，通过校内培训、校外培训、网络培训等多种形式，为教师提供专业发展的机会。鼓励教师参加各级各类教学竞赛和教研活动，提高教师的教学水平和研究能力。

3.建立教师专业发展激励机制，对在教学、教研等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

（五）推进学校特色建设，打造文化育人新范式

1.挖掘学校特色资源，结合学校实际，确定学校特色发展方向，如科技教育、艺术教育、体育教育等。制定特色建设规划，明确特色建设目标和任务，有计划地推进特色建设工作。

2.加强特色课程建设，开发具有本校特色的校本课程，如科技制作、绘画、书法、足球等课程，满足学生的个性化发展需求。

3.开展特色活动，通过举办特色比赛、展览、演出等活动，展示学校特色建设成果，提升学校的知名度和影响力。

4.加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。通过校园环境布置、文化墙建设、文化活动开展等，打造具有本校特色的校园文化。

（六）深化隐患排查闭环化，筑牢风险防控新屏障

1.加强安全教育，将安全教育纳入学校课程体系，通过课堂教学、专题讲座、应急演练等形式，向学生传授安全知识和技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.完善安全管理制度，建立健全校园安全工作责任制，明确各部门、各岗位的安全职责。加强校园安全隐患排查整治，定期对校舍、设施设备、食品卫生等进行安全检查，及时消除安全隐患。

3.加强校园安全保卫工作，严格门禁制度，加强校园巡逻，确保校园安全。加强与公安、消防、卫生等部门的合作，共同维护校园安全。

（七）深化后勤精细管理，打造服务保障新标杆

1.提高后勤服务水平，构建高效服务机制。规范物资采购，精细物资管理，执行好以旧换新，提高物资设备利用率，落实维修询价，杜绝浪费，构建节约型校园。依托网上报修平台，建立“日检+速修+反馈”闭环管理机制，确保“事事有回应。件件有着落”。

2.加强食堂运营管理，提高师生满意度。严把食堂安全关，加强出入库管理，明确职责分工，规范操作流程，定期调整菜谱，强化食堂日检，进一步推动智慧食堂建设。

3.精细理财，护航教育发展根。规范报销流程，严控“三公”经费，在课后服务费、餐费管理中，建立透明台账，做到专款专用，把每一分钱花在刀刃上。

（八）深化民主管理实践，激活全员参与新活力

根据教师职业道德规范，整理归纳师德师风建设活动，形成系统的师德课程体系；每月组织不同标准的“最美六中人”评选，树立师德典范，宣传“最美教师”事迹；组织师德师风专题学习周、师德满意度问卷调查、“树师德 正师风”专项整治等活动；按时、高质量召开教代会，征集并解答教师提案，促进学校民主管理。

（九）深化教学监督机制，构建质量保障新体系

加强督导工作学习，提升科室人员专业素养，全面系统解读相关评价办法和实施细则；对照评价标准，重新梳理各项数据和档案材料，高标准迎接办学质量复审工作；做好每月责任督学实地督导和材料上报工作，针对反馈问题及时整改；做好校内日常工作督导，提升各科室工作效能，为学校发展贡献力量；做好各科室之间的沟通联络工作，确保学校各项工作顺利开展。

（十）深化技术赋能应用，推动课堂提质新跨越

实施“三步走、六环节”课堂教学模式，打造开放、生态、活力、高效课堂。三步走：课前预习、课内生成、课后延伸。六环节：巧设情景、明确目标——自主学习，疑难梳理——合作探究，展示共享——精讲点拨，内化提升——归纳梳理，绘思维图——达标测评，反馈矫正。

1.导学部分，在“第一环节”，老师力求以简练的语言激发学生对本节学习的兴趣，引发学生的思考。

2.自主探究，在“第二、三环节”，教师通过对教案的合理设计，让学生在自主学习中感悟知识。教师引导学生进行合作探究，锻炼同学们灵活的思维方式。

3.精讲导学，在“第三、四环节”这一环节，讲规律、讲思路、讲方法、讲线索、讲框架，以精炼的语言，为学生梳理知识，突出重点，突破难点，印证考点。

4. 达标矫正，在“第六环节”这一环节让学生进行巩固训练，让学生更好地实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，这是教师指导学生完成学习任务的最后环节。