木李学区中心小学2022—2023学年度学校教学工作计划

一、指导思想：

紧扣“立德树人”总目标，以县教研室和学校的工作要点为导向，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以“效率课堂”巩固推进为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组建设和课堂教学效益监控为保障，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量；大力开展教育科研，向科研要效益。脚踏实地、高质量、高效益地实施素质教育，全面提高教育教学质量。提高群众对教育的满意度，推动学校各项工作再上一个新台阶。

二、工作目标：

教师发展目标：搭建多元培养平台，规范教师教学行为，促进教师实施“立德树人”教育实践能力的提高。

教学质量目标：加强教学过程各环节的监控，确保教学质量的稳中有升。

教学管理目标：探索新课程背景下的教学管理的新方式、新方法，调整与完善教学管理机制。

三、主要工作及措施：

（一）抓好队伍建设，提升整体素质

    温总理曾说过“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。”可见，加强队伍建设至关重要。

1.加强业务中心建设。在校长、教导主任、教研组长中“开展三个一”活动：读一本好书，做一次讲座，写一篇高质量的教学论文；校长、教导主任不仅要参与听评课等教研活动，还要撰写教学管理心得、教学故事等。

2.抓好教研组队伍建设。建立教研组长考核评价制度，树立教研组工作的典型，提高教研组长工作的科学性和规范性，推动教研工作的规范化。

教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，期末有教研组活动总结。教研组要经常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，定时重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，研究深入，扎实有效。

3.狠抓骨干教师队伍建设。继续做好骨干教师建设工作，骨干教师要认真进行自我发展设计，通过组织理论学习、课堂研讨、教学反思等形式，提高骨干教师的素质。继续开展骨干教师示范课引领活动，每个学科树立一名骨干教师，在课堂教学方面大胆改革，探索适合我校学生特点的课堂教学模式。

4.抓好全员参与的校本培训。精选理论学习材料，改革学习方式方法，提高教师进行理论学习积极性，提高学习实效性；组织教师开展多媒体课件制作培训，提高现代化教学设备应用能力。

（二）以提升质量为目标，聚焦教学稳中有升

1.加强教学常规管理。严格落实《中小学教学基本规范》落实“双减”及“五项管理”，加强个人备课、集体备课、批改、培优补差、课堂安全等工作，探索综合学科集体备课的方式，提升备课质量。继续执行周清月结制度、推门听课制度，进一步细化教学常规评价标准，各项常规资料既要有数量，又要有质量。扎实开展一师一优课、每人一堂课、学科教师素养大赛等业务活动，通过活动，提升教师的综合素养。

2.加强语言文字工作，实施教师语言文字应用能力提升行动，开展推普周活动，利用好果果习字软件，加强学生书写指导。

3.强化实施过程监督，提高课后教育服务质量和水平。积极探索课后教育的内容和形式，提升课后教育的时效性，使其真正成为提升教学质量的有效补充。.

4.开展优质课评选、教学能手评选、课堂教学研讨会等活动，加强教材研究，利用现代化技术,整理教学知识体系。深入开展现代化学生作业研究，切实减轻学生负担。

5.继续优化教学质量评价体系,完善教学质量监测系统，全面落实国家课程方案，加强音体美、信息技术、科学实验操作教学，促进学生素质全面提升。

6.规范招生工作和学籍管理。严格按照县局招生文件开展招生工作，“零择校、零择班”，均衡分班，促进教育公平。

（三）细化常规管理，向每日要质量。

重视教学常规的过程管理，规范教学计划、研训活动、备课、上课、作业批改、质量检测等管理环节，并在规范的基础上有所创新和发展。开展教学常规过程性检查，建立教师业务档案，要求教师精心备课，做到精讲精练，提高课堂效率，教师要根据教学需要和学生实际精选布置作业，切实加强作业批改和作业设计环节，减轻学生过重的课业负担。

1.认真备课，减负增效。

老师们使用打印教案并在此基础上要进行修改，与县教研室发放的二次备课结合起来。根据学情，实现利于教学的个性化设计，严禁一切拿来主义行为的发生。课后做总结，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。

2.认真上课，讲求效率。

课堂中，进一步规范教师的教学行为，倡导生本教育理念，努力打造学会学习课堂，提高课堂教学效能。课堂上着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展，坚持以生为本，关注学生学习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。教务处将组织行政、教研组长深入课堂，加强随堂听课和巡课，及时与教师沟通、指导，从而提高全体教师的课堂教学水平。

3.规范作业布置与批改。

科学的作业练习设计、批改和指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。要求教师在布置学生作业时，控制好作业量，讲究练习形式，减少机械重复作业，切实减轻学生的课业负担。要求学生做的作业，教师必须先做。更要精心批改，并针对一部分学生学习基础较差、学习习惯不佳、作业拖拉、家长没有能力辅导等现状，加强订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。

4.做好质量检测分析工作。

重视教学质量分析，建立和完善中小学教学质量监测体系，召开质量分析会，重点分析学业成绩优秀率、后20%学生率，建立直观图，纵横向比较，寻找差距，探索提高教学质量的有效途径。

（四）重视教科研工作，抓好小课题研究。

抓好小课题研究工作，加强过程管理，尤其要抓好教科研档案的建设与管理工作，重视原始资料和科研成果的积累，突出过程性、完备性和准确性，努力使教育科研工作规范化。

（五）加强艺术、体育、健康、卫生及国防教育。

利用音乐课、课前、活动课等时间，加强对学生的艺术熏陶，成立学校合唱队，积极参与上级合唱比赛，让歌声充满校园；积极创造条件，大力开展“阳光体育一小时运动”，推广“快乐大课间”，确保学生每天锻炼一小时。