高青县芦湖学区中心小学2025-2026学年教学计划

一、 指导思想

本学期，我校教学工作将继续以立德树人为根本任务，紧密围绕国家义务教育课程方案与课程标准（2022年版）要求，深化教学改革。以“学生核心素养”发展为导向，以“减负提质增效”为目标，聚焦“以学为中心”的课堂变革，强化教研组建设与教师专业发展，优化教学管理与评价体系，推动学校教育教学质量持续、内涵式提升，促进学生德智体美劳全面发展。

二、 工作目标

1. 课堂变革目标：全面推进“以学为中心”的课堂教学模式探索，各学科打造不少于2个典型课例，学生学习主体地位和课堂参与度显著提高。

2. 教学质量目标：国家课程开齐开足开好，教学质量监测中，学生学业水平合格率稳步提升，综合素养表现优良。

3. 教师发展目标：开展分层、分类教师培训，重点提升教师课程实施、作业设计与学习评价能力。培养校级骨干教师3-5名。

4. 教研创新目标：各教研组形成基于实证的常态化教研机制，完成至少1项指向教学真问题的微课题研究。

5. 特色发展目标：丰富课后服务课程体系，做强至少1个优势学科或特色项目（如书香校园、科技节、艺术展演等）。

三、 主要工作与具体措施

(一) 深化课堂改革，构建“以学为中心”新常态

1. 理念更新与实践建模：组织全体教师学习“以学为中心”相关理论与优秀案例。以语文、数学、英语学科为先导，开展“任务驱动·合作探究”课堂模型研讨，通过“备课-上课-观课-议课”闭环，提炼本土化操作要点。

2. 常态课优化行动：推行“推门听课”与“预约听课”相结合制度，听课重点从“评教”转向“察学”，关注学生课堂参与度、思维深度与合作效度。定期举办“我的转型一课”教学沙龙。

3. 信息技术融合：鼓励教师合理运用智慧教育平台和工具，支持学生个性化学习与即时反馈，探索线上线下混合式学习。

(二) 夯实常规管理，提升教学实施规范与效能

1. 精细备课管理：推行“集体备课+个人复备”模式。集体备课聚焦单元整体设计、核心学习任务与分层作业；个人复备强调学情分析与教学个性化调整。定期开展优秀教学设计展评。

2. 优化作业管理：严格执行“双减”要求，健全作业校内公示与总量调控机制。开展“创新型、实践类、跨学科”作业设计大赛，提升作业的针对性、趣味性与育人功能。

3. 规范质量监控：加强过程性评价，探索课堂观察、实践活动、项目报告等多种评价方式。规范期中、期末考查管理，加强考后基于数据的精准学情分析与教学改进。

(三) 强化教研支撑，激发教师团队专业活力

1. 教研组内涵建设：制定《优秀教研组评选标准》，引导教研组围绕“学习新课标、研究新课堂、解决真问题”开展活动。保障每两周一次、不少于两课时的教研活动时间与质量。

2. 主题教研深化：各教研组学期初确定1-2个教学改进微主题（如：低年级识字教学游戏化策略、数学单元起始课如何激发兴趣、英语课堂有效小组合作的实施等），开展系列化研究，形成案例或策略集。

3. 教师梯队培养：实施“青蓝工程”，为新教师配备导师。搭建“新教师亮相课、骨干教师示范课、名优教师特色课”三级展示平台。支持教师参加各级各类培训与竞赛。

(四) 推进五育融合，促进学生全面个性成长

1. 德育课程一体化：将社会主义核心价值观教育有机融入各学科教学。上好道德与法治课，丰富班队会、升旗仪式等德育实践活动。

2. 体艺科劳协同发展：确保学生每日体育锻炼一小时，办好春季运动会、校园艺术节、科技周。加强劳动教育，开设校园责任田、劳动技能竞赛等实践课程。

3. 课后服务提质：系统设计课后服务课程，提供“作业辅导+兴趣社团+特色课程”的多元选择，满足学生个性化发展需求，培育特色社团。

 (五) 完善保障机制，营造良好教学文化

1. 组织保障：成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教务处、教研组长为核心成员的教学工作领导小组，定期召开专题会议。

2. 资源保障：加大教学资源投入，更新图书、实验器材、信息化设备。建设校本教学资源库，促进优质资源共享。

3. 评价激励：完善教师教学绩效考核方案，将课堂转型、教研贡献、学生发展作为重要依据。表彰在教学改革中表现突出的团队与个人。