高青县实验中学2025--2026学年第一学期教学计划

一、指导思想

以国家 “双减” 政策和新课标理念为根本指引，紧密围绕学校 “五育融合” 的长远发展目标。在课堂教学方面，积极探索创新教学方法，深入推进课堂教学改革，摒弃传统的单一讲授模式，尝试开展小组合作学习、项目式学习等多元化教学形式，激发学生的学习兴趣与主动性。同时，不断优化校本课程体系，结合学校特色与学生需求，开发更多具有创新性和实用性的校本课程。严格落实教学常规管理，从备课、上课、作业批改到教学评价，都建立起完善的规范与标准。致力于提升教师专业素养，通过组织各类培训、教研活动，为教师提供学习与成长的平台，促进小学部与初中部教学的无缝对接，全面提升教育教学质量。

二、学期目标

（一）教学质量目标

1.小学部：通过强化教学过程管理，优化教学方法，加强对学生学习习惯的培养，确保各科合格率，努力提高优秀率。针对基础薄弱的学生，制定个性化辅导计划，进行有针对性的帮扶。

2.初中部：聚焦中考学科，通过深入分析历年中考真题，把握命题趋势，调整教学策略，实现中考学科优秀率稳步提升。同时，加强对学生的学习规划指导，确保中考上线率保持全县前列。

（二）学生成长目标

1.丰富校本特色课程，涵盖艺术、体育、科技、人文等多个领域，吸引学生参与，培养学生的兴趣爱好与特长。加强体育教学与训练，提高学生体质健康达标率。

2.针对学习困难学生，建立“一生一策”帮扶机制，为每位学困生配备专属导师，制定个性化学习计划，定期进行学业辅导与心理疏导。

三、重点工作及具体措施

（一）夯实教学常规管理、三级备课制度

1.小学部：采用“个人初备--年级组共备--学科组精备”的模式。个人初备阶段，教师根据课程标准和教材内容，结合学生实际情况，撰写初步教学设计；年级组共备时，同年级教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，分享教学经验与资源；学科组精备环节，由学科骨干教师对教学设计进行精细打磨，重点加强1-3年级拼音教学的衔接，确保教学的系统性与连贯性。

2.初中部：推行“大单元教学设计”，教师从单元整体视角出发，整合教学内容，设计教学活动。每月以学科组为单位组织跨年级教材研讨，打破年级界限，促进教师对教材的深度理解与把握。教务处不定期随机抽查1个年级的备课记录，及时反馈问题，督促教师改进。

（二）课堂教学规范

1.积极开展“363”智学课堂教学模式实践。“363”是指“三步、六环节、三课型”。即 “课前预习—课内探究—课后训练”三个步骤；“导（情景导学，明确目标）--学（学案导学，自主探究）--议（讨论交流，合作解决）--展（展示交流，归纳提升）--讲（传道授业，拨云见日）--评（达标测评，拓展延伸）”六个环节；新授课、复习课、讲评课三课型。

2.初中部试点“分层教学”，根据学生学习成绩、学习能力等因素，将学生分为 A、B 班，实施动态管理。A 班注重知识的拓展与深化，B班侧重基础知识的巩固与提升，满足不同层次学生的学习需求。

（三）作业管理优化

1.小学1-2年级：以实践类作业为主，如手工制作、绘本创作、生活小调查等，培养学生的动手能力与实践能力。每周推行“无作业日”，让学生有更多时间进行自主阅读、亲子互动等活动。

2.初中部：构建“基础 + 拓展 + 实践” 作业体系，基础作业巩固课堂所学知识，拓展作业提升学生的思维能力，实践作业培养学生的应用能力与创新能力。每日公示作业量，接受家长和学生的监督。每月开展优秀作业设计展评，展示优秀作业案例，供教师和学生学习借鉴。

（四）课程建设与实施

1.国家课程校本化

（1）鼓励小学部积极开发《趣味数学思维》（1-3年级）、拓展课程，将国家课程内容与学校特色、学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。例如，《趣味数学思维》课程通过数学游戏、数学故事等形式，培养学生的数学思维能力。

（2）大力推进初中理化生实验教学，完善实验教学设施设备，加强实验教学管理，规范实验操作流程，培养学生的实验操作能力与科学探究精神。

2.课后服务升级

（1）小学部：开设“非遗传承”“少儿编程”等选修课，邀请专业教师或民间艺人授课，丰富学生的课余生活，传承优秀传统文化，培养学生的科技素养。

（2）初中部：构建 “学科培优 + 兴趣社团 + 作业辅导” 三维服务体系。学科培优针对学有余力的学生，进行拓展性学习；兴趣社团涵盖文学、艺术、体育、科技等多个领域，满足学生的兴趣爱好；作业辅导帮助学生解决作业中的疑难问题，提高学习效率。每周三设为“无边界学习日”，开展跨学科项目式学习，如 “校园植物探究” 项目，融合生物、地理、美术等学科知识，培养学生的综合素养。

3.学生发展支持

学习质量监测

（1）小学部：1、2年级实行“乐考”改革，采用游戏化、情境化的测评方式，对学生的知识与技能进行综合评价，减轻学生的考试压力。3-5年级增加学科素养测评，除了考查基础知识，还注重考查学生的阅读理解、逻辑思维等能力。

（2）初中部：严格按照上级要求，每学期举行期中、期末两次大型考试，评估学生的学习效果；毕业年级模考按照中考标准和要求进行模拟考试，让学生熟悉考试流程与题型，提高应试能力。

4.特需学生关爱

建立“导师制”，每位教师认领3-5名学困生，定期与学生进行沟通交流，了解学生的学习情况与心理状态，制定个性化辅导计划，帮助学生克服学习困难。

5.小初衔接专项

课程衔接

（1）五年级增设“初中预备课程”，包括数学思维方法、英语音标入门等内容，帮助学生提前适应初中学习节奏与方法。数学思维方法课程通过讲解数学解题思路、逻辑推理方法等，培养学生的数学思维能力；英语音标入门课程教授英语音标知识，让学生掌握正确的发音方法。

（2）六年级实施“适应性教学”，前两周放缓教学进度，注重小学与初中知识的衔接与过渡，关注学生的学习状态与心理变化，帮助学生顺利适应初中生活。