高青县第三中学2025-2026学年教学工作计划

本学年是落实“双减”政策深化阶段，也是课程改革推进的关键学期。教务处将在校领导的正确领导下，坚持以教学为中心，以课堂教学改革为契机，以教学评一体化的大单元整体教研为引领，积极探索人工智能赋能课堂教学，促进教师队伍专业化发展，以课程建设为抓手，强化课程育人，注重学科实践，聚焦发展学生核心素养，打造高效课堂，有效落实“双减”，努力提高课堂教学效益，积极承办和开展丰富多彩的教学活动及学科活动，确保学校教育教学有序高效开展。

一、工作总目标

1.教学质量实现稳中有升，深化“教-学-评”一体化改革，核心素养导向下的课堂教学持续优化。

2.教师队伍专业化发展持续推进，骨干教师梯队建设初见成效，力争培养出县区内有一定影响力的骨干教师。

3.课程体系进一步完善，跨学科融合教学成果初步显现。

4.学校教学工作管理流程科学规范，师生满意度提高。

5.特色发展培育初具规模，形成品牌效应。

二、具体措施

（一）加强教学常规管理，积极落实双减政策

教学常规重在精细，贵在常态。注重细化、实化常规，改革不实用的繁文缛节，减负增效。

1.执行国家课程计划，严格落实调课、巡课制度

按照市县课程设置方案，开齐、开好国家课程、地方课程和校本课程等三级课程，开足课时，严格按照课程计划授课。积极创设校本课程。严格执行请假与调课相结合制度,杜绝无计划调课、随意占用学科现象，若需调整，要及时填写调课通知单。继续实行校领导和级部两级巡课的“推门听课+预约听课+专题听课”三结合课堂诊断记录制度，规范课堂教学行为。

2.加强日常作业管理，实现“减负提质”

作业要精选，容量要恰当，实现“三精三严格”：精选、精批、精析，严格规范作业布置流程、严格要求作业布置内容—“基础性作业+弹性作业”、严格落实全批全改，并及时填写“作业批改记录本”，另外对学生订正后的作业还要进行二次批改,以便了解学情。课内作业力求当堂完成，课外作业量和难易度适当。积累作业数据，强化质量跟踪，关注作业效果。本学期开展两次“单元作业设计微研讨”，活动由教研组牵头、骨干教师轮流做主讲。

3.落实教学常规检查，全面提升教学常规水平

严格备课盖章制度，督促教师精心做好课前备课；增大常规检查密度，坚持一周一查一通报制度，采取级部自查与学校集中检查相结合的方式；加强教学监控情况记录，做到有查必评、有评必改，将发现的问题以合适的形式进行反馈；开展优秀常规展评活动，提升师生的常规水平和规范意识，向常规要质量，向学习要效益。

4.加强毕业班教学管理，合作共赢科学备考。

早划圈子、早选苗子、早建团队，确立尖子生、边缘生具体名单，关注优秀生的薄弱点、关注中等生的临界点、关注学困生的提升点，重视优秀生的上升空间、重视中等生的过关与短板、重视学困生的帮扶、重视特殊学生的个别化教育。成立毕业年级工作专班，研究解决师生面临的新问题、新挑战，传承往年的成功经验，研究学科教学、班风学风、学情调研等情况；制定阶段目标，强化竞争意识；抓好集体备课，打好协同作战；研究命题方向，提高备考质量；精细复习计划，提高复习成效；打造高效课堂，提升备考效率。

（二）深化课堂教学改革，促进教师专业发展

1.课改建模行动，构建高效教学模式

组织教师深入学习新课程标准下的大单元教学和新课标等相关材料，深化学校课程教学改革，构建并优化“前置自学—问题导学—达标评学”课堂教学模式。定期组织教师开展课堂教学模式实践活动，通过公开课、示范课、研讨课等形式，展示新的教学模式在课堂中的应用效果。课后，组织教师进行评课议课，围绕教学目标达成度、学生参与度、教学方法有效性等方面进行深入反思和总结，及时发现问题并调整改进，不断完善教学模式。

定期召开“深化课堂改革”碰头会、推进会，解决改革中遇到的各种问题，按照“动员会 - 建模式 - 立标杆 - 达标课 - 全覆盖”的进程，持续推动课堂教学改革行动。

2.人工智能赋能课堂教学专题探索

本学期内，完成全体教师的人工智能教学工具基础培训，使80%以上教师能在日常教学中熟练运用至少一种智能教学工具辅助授课。未来两年内，形成一套具有本校特色、融合人工智能的教学模式和课程资源库，推动学校整体教学质量显著提升。

 定期组织教师参加人工智能教学应用培训，邀请专家进行讲座和实操指导，精准突出教学使用性，提升教师人工智能素养。成立人工智能教学研讨小组，教师定期分享教学经验和心得。开展教学案例评选活动，对优秀案例进行推广和奖励，促进教师之间相互学习。改革教学评价，构建基于人工智能的多元化教学评价体系，综合考虑学习过程、成果及能力发展；利用学习分析技术，收集和分析学生学习行为数据，为评价提供依据。

3.开展磨课研课活动，积极打造高效课堂

以交互式在线教学系统为载体，积极开展“人人一节交互式在线录播课”活动，以备课组为单位，轮流执教，全员参与，中心发言人备课、上课、评课相统一，实行一条线跟进式操作，实现相互学习，取长补短。根据上学期上报的“双新课堂”教师达标名单，积极开展磨课研课活动，以磨课教师为主角，同备课组教师协同打磨，打造精品课堂，切实提高教师执教水平，在市县组织的达标验收中取得优异成绩。开展领导随机推门课活动，帮助教师改进课堂教学，提高常态课质量。

4.落实师徒结对帮扶，促进青年教师成长

针对学校教师老龄化严重这一现象，精准选取各学科青年教师，发挥骨干教师、学校学科带头人以及老教师的示范、辐射和引领作用，精准实施青蓝工程，师徒结对帮扶活动。给青年教师压担子，促进青年教师练底子，努力培养一支德能兼备的青年教师队伍。对青年教师的课堂教学实行不定时听、蹲点听、反复听。鼓励青年教师向“一年站稳讲台，二年能够成才，三年能出成果”的目标奋斗，让青年教师尽快成长,脱颖而出。

（三）规划学科组、备课组建设及教研日活动

1.规范学科教研日，实行教学评一体化

各学科依据学科教研日安排，确定好每次的中心发言人进行备课，然后确定好该发言人的上课时间、班级、节次。以交互式在线教学系统为载体，实行一条线跟进式操作，第一节备课、第二节修改、第三节上课、第四节评课统一起来。促使每位教师认真钻研教材，研究教法，精心备课，打造高效课堂。

各学科组要以开学初县级集体备课展示研讨为契机，加强资源整合，努力形成包含单元备课、新授课、复习课教学设计、单元测评、作业设计等材料的单元资源包。

2.加强学校督导反馈，实现教研效益最大化

本学期学科教研日，学校继续深入开展“集体备课”校长督导制度。各位校长划分到学科，每人一张《集体备课督导安排表》，从备课时间、地点、学科、督导校长、教务处值班人员等方面进行明确细化。

3.强化各学科组建设，推动学科活动日常化

各学科组结合本学科特点制定学期工作计划，与学科教研日、与学校实际、与教师实际情况结合起来，把学科教研日真正搞活，做出实效。要以课堂为载体，加强调研，做到及时看、经常听、随时查、发现问题及时解决。教务处通过检查展评、考评奖励等形式，引导各学科组创新开展富有学科特色的教研教学活动。

（四）加大专项工作管理，扎实开展各项工作

1.积极开展课后服务，多元打造延时服务

结合学校实际，丰富课后服务内容，促进学生多元化成长积极探索、务实创新，在课后服务时段开展多彩纷呈的趣味体育活动、社团活动，培养学生的兴趣特长，满足学生个性化发展需求。

2.实施集团化办学，促进教育共同体发展

学校依据集团化办学方案，以“贯通培养型教育集团”为模式，与常家镇、木李镇学区小学继续开展传帮带活动，促进教育共同体发展。

3.严格学籍管理制度，做好控辍保学工作

对休学、复学、转学的学生严格按制度进行，控制学生的流动。各级部主任及班主任要及时上报各班学生的去留动向，以便于教务处准确掌握在校学生的情况，做好控辍保学工作。

4.开放图书室阅览室，营造学校读书氛围

严格落实好学校的图书出借和阅读制度，全天候开放学校图书室,方便全体师生读书借书,营造温馨积极的读书氛围。及时将学校订阅期刊充实到学校阅览室，每天开放学校阅览室,方便教师阅读及查阅资料。

5.关爱残疾儿童发展，促进健康快乐成长

切实保障残疾学生接受教育的权利，让残疾学生“学业有教、安全有保、生活有助、心灵有润、亲情有护”，本学期学校将持续关注残疾学生的随班就读和送教上门工作，让他们感受到学校的温暖和老师们的关爱，让他们历经风雨也要能够笑对人生，让他们受挫的生命之花绽放出背后的美丽。

新学期，是新的希望、新的耕耘，也是学校“走稳走实”的关键时期。我们将以更清晰的方向，更坚实的步伐，更务实的行动，坚守教育初心，践行育人使命。让我们汇聚智慧，激发活力，用奋进描绘希望，用实干积蓄力量，共同奏响学校高质量发展的序曲。 

                                                                                                                                                                                                                                高青县第三中学

                                                                                                                                                                                                                                 2025年9月1日