高青县第四中学劳动教育总结

高青县第四中学于2022年建成了1200余平方米的劳动教育实践基地，目前的劳动教育实践基地，以种植为主，按主要作物分为蔬菜区、瓜果区、果树区、花卉区、药材区等多种作物。除传统作物外，每年都会增种作物，开阔学生视野。学生按照班级“承包”不同的地块，从平整土地、起陇成畦、播种插苗、浇水施肥、捉虫除草，一直到作物成熟，每个学生都要参与劳动，每组都要有观察记录。劳动教育实践基地集观赏、休憩、教学、劳动实践、科研为一体教育休闲场所。

一、征集基地名称，突出未来农业的智能化

劳动实践基地建成后，为调动广大师生的积极性，学校开展了实践基地名称征集活动，先后征集到了“人工智能农业园”“未来农业实践基地”“有机作物科技种植园”等40个名称，为突出劳动实践基地的目标，突出“未来”“智能”两个关键词，最后各班经投票与融合决定实践基地命名为“未来智能农业园”。

二、基地合理布局，突出植物生长特性

1.地块分割：水泥砖块分割成20块，东西各10块，中间铺设水泥砖块道路。按作物类别分为了：蔬菜区、瓜果区、中药花卉区、经济作物区、粮食作物区五个区域，每个区域5快。

2.浇灌系统：分为浇灌系统和排涝系统，浇灌系统根据需要，设置了，喷管和滴灌两种方式，根据作物需要方式。为防止雨季发生洪涝，设置了排涝系统，在基地基地建设初期，在地下埋设了排水管道，与城市雨水排官网相连。

3.作物布局

（1）每畦一种作物，按由低到高种植，每畦一牌，包括作物生长特性、种植要点、食用（或药用）方法等，随耕种作物的变化实时更新。如西红柿区：西红柿最早生长在南美洲，传入我国时，因为跟我国的柿子外形相似，所以称之为“西红柿“。西红柿含有丰富的胡萝卜素、番茄红素，生食、熟食都可以，还可加工成番茄酱、番茄汁。西红柿中的番茄红素具有很强的抗氧化活性，番茄红素有以下药理作用：抗衰老、降低心血管疾病、防癌抗癌等功效。种植环境温度控制在25℃左右，种植西红柿需要提前进行整地施肥，要保证土壤疏松肥沃、排水性好。在进行整地的时候需要往土壤中加入适量的有机肥，保证底肥充足，满足植株的生长所需。

（2）基地东西两边界每个菜畦头种植一颗观赏向日葵，提高了基地的观赏性。

（3）基地两侧道路上间隔一米种植丝瓜、苦瓜、葫芦等，统一制作了架子，生长过程中，通过人工干预，果实排列整齐，非常具有有观赏性。

三、自由领种，突出学生个性

1.各班级提报种植意向，根据种植意向分配地块。为保证作物的多样性，及教学需要，且具有观赏性，种植作物必须从下面作物中选择，如想种植以下作物以外的，需向学校提出申请，学校同意后方可种植。

低株蔬菜类：韭菜、茴香、茼蒿、空心菜、油麦菜、油菜、生菜、小白菜、萝卜等。

半低株蔬菜类：地黄瓜、西瓜、甜瓜、辣椒、西红柿、茄子等

高株蔬菜区：黄瓜、豆角、芸豆等

粮食作物区：红薯、棉花、大豆、稻谷、玉米等

中药、花卉区：芍药、五加皮、大青叶、板蓝根、当归、三七、人参、薄荷、艾草等。

2.种植需要的化肥、农药、种子、薄膜等。班级根据种植需要，提前向学校提出申请，由学校相关部门统一购置。

3.责任班级定期填写作物成长档案。

四、劳动实践基地的未来愿景

经过一年的实践，各班级学生对一年收获做了总结，并对实践基地的未来做了打算。

1. 建设大棚，实现四季种植，现在的劳动实践基地，受季节的影响，冬季大部分限制，我校规划建大棚，实现四季种植。

2. 建水生作物区，挖坑塑料薄膜隔水，回填土建水生作物区，种植水稻、莲藕等。

3. 搭建立体种植结构，合理的选择作物，在实践基地有限的面积上，充分利用空间，发展立体种植模式。

4. 让科技走进实践基地，实现数字化管理，对土壤的湿度、温度、光照实现电子化监控，根据收集的数据自动控制浇水、通风、保温等。

五、凸显劳动实践基地的教育功能

通过参与实践基地劳动，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。加强了学生的劳动观念，使学生树立正确的劳动价值观，在劳动实践中，激发学习兴趣，培养创造能力，激发学生热爱自己生活的家园的情感，培养学生的社会责任感。实现了“以劳育人”目标。