高青县第六中学2024-2025学年第一学期教学计划

一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕县教育和体育局教研室和学校工作要点，以提高课堂效率为重点，积极打造名师团队，开展课题研究，推行“小组合作学习”，利用“导学案”，开展问题探究式教学模式的研究，转变教师理念，培养学生学习习惯，发挥学生的主动性，利用信息化赋能教学，组织教学活动，提高学校教学质量，树立学校在社会上的良好形象，为学校发展奠定基础。

 二、工作要点

1.教师专业发展方面：目标是培养“儒雅教师”，以建设名师团队为抓手，以课题研究为重点，抓实教师梯队建设培养，对新秀、骨干、名师分别制定培养措施，发挥“博雅大讲堂”作用，利用好“卓雅联盟”平台，抓住新教材的使用契机，促进教师专业发展。

2.学生五育并举方面：完善“博雅”课程体系，从德雅、文雅、健雅、艺雅、勤雅五方面下手，发挥社团的作用，实现学生五育并举；发挥好“教育e积分”的评价作用，从课堂到纪律、卫生、活动等方面实现过程性评价；做好“研学旅行”，形成从初一到初四的研学课程体系；利用好“节日课程”、“赛事课程”，开展音体美比赛，培养特长人才。利用新中国成立75周年庆祝活动，培养学生爱党爱国爱人民的情感。

3.课堂教学方面：以“小组合作学习”为抓手，利用“导学案”，实施问题探究式教学模式的研究，转变教师理念，发挥学生的主动性，利用信息化赋能教学，组织教学活动，提高教学质量。

4.教育教学管理：进一步规范办学行为，加强教学常规检查、平时检查力度。抓好校本培训，通过学、研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师的专业化水平，打造学习型教师队伍。努力创设师生专长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生个性发展,为师生搭建展示的舞台。

三、具体措施

　 （一）抓好校本培训，培养“儒雅教师”

以建设名师团队为抓手，以课题研究为重点，抓实教师梯队建设培养，对新秀、骨干、名师分别制定培养措施，发挥“博雅大讲堂”作用，利用好“卓雅联盟”平台，抓住新教材的使用契机，促进教师专业发展。根据我校实际，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1.加强学习，提高业务素质。我们将加大培训学习的力度，每周教研组开展理论学习与课堂教学、集体备课活动相结合的学科组内学习，每月至少集中学习一次。及时推荐网上优秀的教育教学文章，根据教学的需要组织学习。

2.制定有效的教学计划。各教研组、备课组、教师个人，开学初要上交教学计划，并且有活动配档表，按计划开展主题教研活动，组长负责组织及材料的收集；

3.组织教师及时总结反思。组织教师撰写读书感悟、教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔、课题研究等，及时择优推荐优秀案例参加上级评选，将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。

4.充分利用学科教研日活动。本学期，仍然按照集中与分散相结合的教研形式，每学科每周固定半天的集中教研时间，为全面推进教研工作，教研活动分三部分：

　　（1）教研活动：充分发挥教研组的职能作用。各教研组本学期要开展专题系列活动。重点解决一两个问题，如语文可主要研究写字、阅读、习作教学；数学可研究解决问题方面的教学，提高学生解决生活实际问题能力。教研组长要制定好实实在在的活动计划，安排好活动内容、方式（理论学习、观课议课、经验交流）、时间、地点，并做好活动记录。

（2）听评课活动：由各备课组长负责组织本备课组内教师进行讲课、评课，促进教师的课堂教学水平。

（3）集体备课活动：由各备课组长负责组织本备课组内教师进行集体备课，在个人备课的基础上有主备人进行说课式集备，个人补充完善，二次备课。特别把作业设计纳入备课活动内容，确定好本学科本周学生作业。

5.提供学习的机会，拓展教师视野。学校积极支持教师参加省市县各级各类培训活动，利用“国家智慧教育平台”“山东省中小学教师数字素养提升线上研修活动”等学习提高教师理论水平。学校开通学科网备课、组卷功能辅助教学，全面使用希沃白板教学，利用系统资源库等丰富的学科教学资源，借助交互式系统平台，拓宽了教师视野，提高教学能力。

（二）细化标准，向教学常规管理要质量

以夯实教学常规为中心，用常规保课堂，向课堂要质量。

1.教学常规常抓不懈。开学前做好教师常规培训，学习《高青六中备课要求》及《教学常规汇编材料》，从教研组长、备课组长、教师不同的层面提出要求，制定各学科的备课标准，将教学常规培训到每一位教师，特别是加强指导新入校（职）教师规范备课。与各级部联合坚持每周常规检查制度，由级部在常规的数量、质量上把好关，做好检查记录，每周一反馈，教务处每月一汇总，计入工作量。教务处每月组织一次常规检查，及时反馈检查情况，进一步发挥榜样引领作用，对优秀的常规个人和备课组进行表彰。

2.加强作业管理与监督。根据上级“五项管理”的要求，对标规范办学行为检查细则，对《高青县第六中学作业布置与批改规定》进一步修订完善，下发给教研组进行解读，并严格按照规定的要求进行督促落实。一是对常规作业严格落实数量和批改质量，做到全批全改；二是进一步在作业布置的形式和内容的创新性上下功夫，真正发挥分层作业的作用；三是组织两次学生作业展评活动，让展评成为促进师生交流的良好平台。

3.严格执行课程计划。指导各级部按照国家课程计划开齐、开足、上好各类课程，合理安排课程表，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行问卷调查、随机抽查等方式督查。九年级实行上下午大课间锻炼制度，保证体育运动的正常开展、提高体育中考成绩。

（三）教学为重，积极推进“小组合作”“积分制考核”

1.推进高效课堂建设。在各学科组逐渐形成学科特色的教学模式的基础上，进一步根据不同年级学生的特点，抓住课堂的侧重点。一是基础年级在自主学习任务单的设计方面做研究，寻求更加科学合理的布置方式，帮助学生学会在自学中发现问题，为课堂上交流做好准备；二是毕业年级在问题引导、问题生成、合作探究方面做一下研究，提升学生思维品质,采用学案教学；三是利用小组合作在日日清、周周清的有效反馈方面提高效率；四是组织阶段性课堂展示，注重青年教师课堂中学法改革的落实。

2.推进“积分制考核”深度运用。以《高青县第六中学学生积分制考核实施方案》为总依据，进一步研究与“华之梦e积分”的落地结合，让积分制从学生日常管理向课堂教学全面铺开。一是做好《积分制考核实施方案》的解读，从备课组到教师个人，层层培训，人人熟悉考核办法的内容；二是从课堂教学入手，加强听课力度，深入观察教师在课堂中的实际运用；三是加强研讨，对在使用过程中出现的好的做法，积极推广示范课，对课堂中存在的问题，共同寻求解决方案。

（四）组织各种比赛活动，激发教师潜能

1.多项教学比武活动持续开展：骨干教师示范课，青年教师汇报课，新教师达标课，复习研讨课，教师基本功大赛，中考题解题大赛等，着力夯实教师“四项基本技能”。

2.与信息中心配合培训，进一步提高全体教师信息技术技能，人人参与录播课及专递课堂活动。

3.继续结合《大概念教学素养导向的单元整体设计》《基于大概念的教学设计优化》《追求理解的教学设计》等书籍的学习，进行教学案例的撰写与评比活动。

4.做好送交经验传承，全面进行中考研究与备考。在送交三届毕业生中任教老师都有得与失，部分优秀老师继续留任毕业班教学。部分老师连续三年送交毕业班，连续送交初三结业学科，积累了更多的送交经验。随着中考的改革，老师们研究的脚步不能停止，更需要由经验型向研究型转变。结合每个月的毕业年级工作调度，让优秀教师做好经验传承。结合各级培训活动及各学科组对近几年中考题的研究结果，开展中考题解题比赛等活动，促进中考题目研究与备考。

5.课程引领，促进学生核心素养提升。结合学校搭建的“博雅”课程体系，充分利用好基础年级的走班选课制度，进一步开发具有我校特色的校本课程，并积极鼓励每位教师都参与到课程建设中去。条件允许的情况下，做好研学旅行课程和社会实践课程，鼓励并正确引导班级和学生自主开发研学线路和内容，增进分享。