高青燕园学校2023-2024学年度教学计划

一、落实课堂教学改革，全面提升教学质量

本学年，我校从小学三年级至高二大力推行“情景导入、自主学习、小组合作、师生互动、归纳总结、当堂达标”的六步循环教学模式，并与培养学生的25大良好行为习惯与学习习惯有机融合，使教师有抓手，有依据，有方法；遵循“低起点、严要求、小步幅、勤反馈”的教学原则，以课本为本，强基础，提素养，抓两头带中间，通过课堂教学基本功大赛、微课等不同形式，同时利用集团办学优势，开展空中在线同步课堂，让学生充分享受优质教学资源，全面提升课堂教学质量。

二、抓细节管理、抓过程管理，确保高效课堂的形成

以学科组为单位组织统一备课，听课、评课，并做好督促与检查工作，保证各项工作落到实处。备课、听课、评课都以六步循环教学法为依据，以培养学生的各项行为习惯与学习习惯为主要抓手，使我们的各项教学及管理工作真正落到实处，这是我们提高课堂教学效果的有力保障。

三、增设培优辅差及日清课，保证所学知识的巩固与提升

每天上午的最后一节与下午的最后一节为培优辅差课，同时也是学生的日清课，教师在这个时间可以辅导自己所承包的学生，帮助基础差的学生补漏，帮助基础好的学生提升，学生也可以用这个时间去消化前几节所学习的内容，达到巩固所学知识与日清的目的。这也是课堂教学的延伸与有效的补充。（各班要召开班组会，每位老师都要承包学生，并建立好记录表，做学生个人成长记录，期末做出考核）

四、建立个人成长档案，确保因材施教、个性化成长

从本学期开始，每个学生都建立个人成长档案，记录学生的基本信息与每个阶段的成长情况，各学科教师定期（暂定为半个学期）对每一个学生的进行评价，评价的内容主要是课堂上的学习习惯的养成情况以及培优辅差过程中发现的问题，从而得到学生的第一手资料，并及时地与学生家长进行沟通交流，共同给出应对方法，达到家校共育的目的。这样才能促进学生个性化发展，进行因材施教。

五、实施青蓝工程，促进教师成长

年轻教师是我校教师队伍的主力军，他们学历高，业务精，热情高涨，思路开阔，充满了活力，深受学生喜爱，但同时教学经验缺乏，管理经验不足，我们通过教师业务考试、师徒结对、师徒统一备课、统一教案、错开进度（教师上示范课、徒弟先听课后上课）、捆绑评价等方式，促进教师成长。

六、以学校开放日为媒介，组建家委会，构建家校教育共同体

学生的发展是学校和家庭共同关注的焦点，因为学生是我们共同的未来与希望，也是祖国的未来与希望，因此学生管理是我们共同的责任和义务。新学期从9月13日起，每天每一个班级邀请两位家长到班级随堂听课、随学生就餐、午休，每天邀请两位学生家长随学校中层值班干部一同参与值班、学校检查管理，具体人员安排在开学第一周由本班级家委会确定。

七、以班级管理改革为突破，规范学生行为

通过校风、校纪、校规的学习、考试，以行为规范月为契机，规范学生行为， 通过为班级命名、确定班级誓言、班级信念宣讲、升旗、军训、演讲比赛、拔河比赛、班级接力长跑比赛等活动，提高班级凝聚力、向心力，促进学生良好习惯的养成。

八、关注毕业班级和结业学科

选配好毕业年级（初四及高三）及结业学科（小中考的史地生微）的任课教师，从教师的业务水平、师德修养、管理及备考经验等方面，综合考虑、衡量、选配教师，以选课走班为载体，根据不同学生的不同学科、对不同章节掌握程度确定辅导内容、辅导进度、确定辅导方案，确保小中考失利的学生在明年的中考顺利过关、高考成功登岸。