高青县常家学区中心小学2024年—2027年综合发展规划

一、学校基本情况

常家学区中心小学于2011年9月迁至现址，17459平方米，建筑面积4290平方米，生均11.1平方米，其中绿化用地5536平方米，运动场地7940平方米，是一所省级规范化学校。

学校坚持以“德育为首，教学为中心，安全第一位”的办学思路，“乐善 乐育 乐教 乐行 乐思”作为核心理念，以“黄河铸魂 以爱育爱 五乐致远”为校训，实施“以爱育爱”的教育模式，努力把学生培养成为心中有爱、行中有规可持续发展的学生，办适合学生成长、有特色文化（习字立人）氛围的幸福学校。

二、学校三年规划目标

(一）学校发展的理性思考

1.要在不断完善学校硬件建设的同时，走内涵建设和发展之路。学校内涵中精神文化的开发尤为重要，学校精神的培养与形成是学校文化的核心，也是学校发展的灵魂。要通过学校精神“爱溢习优”去凝聚全体师生的精神动力，以此推动学校的发展。

2.针对学校教育现代化建设基础，构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质，营造现代化教育教学环境。

3.以实施素质教育为中心，加强学习，不断更新课改理念，把新的理念转化为教育教学行为，将课改真正落到实处。

4.以学校文化为引领，创办特色学校，使学校成为具有常小特色、县内一流、市级水平的农村学校。

（二）办学目标

以“以爱育爱”的学校精神为目标，形成一种“爱心育人、习惯成人”的文化氛围，把“乐善 乐育 乐教 乐行 乐思”核心理念贯彻落实到教育教学中，发挥好“一笔一划练字，一言一行立德”淄博市德育品牌效应，促进常家学区中心小学的可持续发展。

（三）育人目标

培养“胸怀黄河魂、践行五乐心、爱满行规正”的可持续发展时代新人。

三、具体目标与措施

（一）学校管理

指导思想：

学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的全面发展，体现人文关怀。把“以黄河精神（坚韧、包容、创新、奉献）为文化根基，以德智体美劳全面发展滋养学生心灵”作为学校管理的切入点，全面实行素质教育。

措施：

1.加强管理的制度化

进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职工绩效，实行重过程、重实绩、重贡献。

完善学校的各种管理制度，制订教学、德育、课程管理、信息化应用、后勤管理等方面的管理文件，使学校管理制度化。

2.加强学校管理的民主化

关于学校发展规划、课程改革、教学改革等重大事项，由全体教师协商讨论，教师代表大会通过，提交党支委会研究决定，由学校下发实施。实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。

3.建设和谐的平安校园

学生安全工作重于一切，学校将从学生人身安全、心理健康教育、提高学生道德素养等方面，加强管理和教育。

（二）班子建设

工作目标：

建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍，争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。

措施：

1.加强学习，每年至少读4本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。

2.注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。

3.班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。

4.班子成员任期三年，任期结束提拔、轮岗、或另用。

（三）教师队伍建设

工作目标：

以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、具有爱心、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的教师队伍，争取三年内新增3名市级以上教学能手，6名县级以上骨干教师。

措施：

1.立足校本培训

根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。

基础性培训：安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。

发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排外出参观学习、专题报告、开展教育科研及网络研修等，尤其是通过校际之间学科、学术交流。

2.加强教研组研修。

以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨”、“公开观摩”等方式，促进教师专业成长。

3.创造展示机会

开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。

逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。

4.启动《教师专业发展计划》

制定《教师专业发展计划》，教师结合自身情况，以及眼前的机遇和制约因素，为自己制定专业发展目标，在学习、实践研究中不断提高。

（1）教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。

（2）教师个人课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科教学问题，从中选择课题进行研究，促使教师成为研究型教师。

（3）教师个人生涯设计计划。教师个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业生涯发展目标，并为实现这一目标而制订行动方案。

（四）德育创新

具体目标：

1．构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。

2．努力贯彻“爱心树人，习惯成人”的学校德育理念。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。

3．形成多方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。

4. 发挥学校“一笔一划练字，一言一行立德”德育品牌的带动作用，使其成为德育教育的核心。

措施：

1．进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。

2．加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。

3.实施“全员育人导师制”，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个学生。全员育人导师制要求全体教师关注学生，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

4．围绕学生“心怀爱心做事，规范习惯行事”的行为理念开展系列教育活动，每月一主题。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。

5．丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。

6．逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，心理教师人员落实、心理教育课程落实、心理辅导场地落实，建立心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。

7．依托社区，开发、建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验。

8．完善构建“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。

（五）教学改革

构建“五乐四维课堂”：情境乐学、合作乐研、实践乐行、反思乐思。  

作业创新：设计“乐思任务单”，建立学生五乐成长手册。  

教研升级：开展“乐教工作坊”，以“黄河文化跨学科整合”为课题，推动教师乐思研创。  

（六）教科研管理

指导思想：

1.以集团化教科研为抓手，提升教育科研水平。

我校与高青县中心路小学成立教科研集团化共同体，积极开展教研、科研活动，借助县属的教科研优势，推动学校教科研水平的提高。

2.教育科研为新课程改革服务。

以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作，推动学校课程改革。

3.教育科研为提高教师专业发展服务。

探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。

（七）提升信息化水平

具体目标：

1.扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度，加快教育现代化的进程。

2.创设促进教师自主专业发展的信息环境，加速教师发展进程；建设现代化校园管理环境，提升工作水平与管理效率。

3.建成智慧校园。

措施：

1．提倡教师上课自制课件或下载课件教学，中青年教师每学期不少于20学时。

2．合理利用好淄博市智慧教育平台和高青县智慧教育平台；加强现有“双师”课堂设施的利用，弥补学科教师薄弱的短板。

3．实现管理网络化、资源网络化，提高管理效率，降低管理成本，发挥教育资源的作用，为教师专业化发展提供新平台。

（八）加强学校文化建设

目标：以建设优良的校风、教风、学风为核心，致力形成浓厚的校园文化积淀和健康向上的学校文明风尚，使学生在日常学习生活中接受学校文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。

措施：

1. 加强教室文化的建设，装饰美观大方，校园内的座右铭、格言等名言警句要言简意赅，同时要符合学生的认知能力。

2. 继续开展“习字立人”书法教育活动，通过书法的各项活动，培养学生良好的习惯，丰富学生的精神生活，受到传统美德的感染，传承悠久的历史文化。

3. 将学校文化建设的具体要求纳入班主任目标管理体系，引导班级参与学校文化建设。

  （九）用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想——打造幸福校园。

1.打造“积极向上”的校园文化。设置一些催人奋进的格言警句，散布在校园的各个角落，营造浓厚的积极心理暗示。经常性创设一些载体，将校园文化内化为师生自觉的行为，潜移默化地影响师生的日常言行。

2.创设“融洽和谐”的人际关系。良好的人际关系是影响幸福校园的重要内容。教师应当去掉“师道尊严”的架子，弯下腰来，倾听学生的心声，走进学生的内心世界，充分挖掘和张扬学生内心中积极的因素，把学生塑造成一个具有积极心态的阳光少年。

3.组织“多姿多彩”的校园生活。枯燥单一的校园生活，是当前学生产生厌学情绪的重要原因之一。营造丰富多彩的校园生活，表面看似乎牺牲了孩子学习的时间，实质却是大大提高了学习的效率，对学生的学习起到了事半功倍的效果。

4.实现“轻负高效”的课堂教学。学习是学生生活的重要内容，学业成就的高低直接影响着教师和学生幸福感的高低，学有所成则师生幸福感均得到较大的满足。

   （十）重视科技教育

加强领导，严格管理，加大投入，学校购置科技活动器材，设立专门科技活动室，专人负责，定时活动。采用小实验、小论文、小发明、小创作、小设想等多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。坚持以点带面，逐步提高师生的科技素质和创造能力。

（十一）加强学校特色建设

建立健全学校特色建设机制及各项制度，通过举办讲座、开展活动、编写校本课程，把“习字立人”和足球学校特色教育向内涵发展，积淀成学校的文化，从而引领学校和谐发展。

（十二）绿色学校持续创建

按照《山东省绿色学校创建标准（小学）》中的要求，构建以环保教育为中心，以各科教学渗透环境教育为手段，以开展各种教育活动为载体的学校教育体系，推动学校环境教育的发展,增强全校师生的环境意识，提高学校的环境教育质量及效果。不断加大环境教育力度,营造浓厚的环保教育氛围，促使学生形成环保意识和可持续的观念，力争营造一个真正美好的绿色校园。

(一)引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学和法律知识。

(二)逐步培养师生对环境负责任的精神，关心校园环境，积极参与环保行动。

(三)教育师生从自己做起，从身边的小事做起，节约水电,关心校园环境，积极参与环保。

(四)将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设，构建“课内课外、校内校外、知识与能力相结合”的模式。

(五)教育学生树立热爱自然和保护地球的高尚情操。

(六)使校园环境易于学生学习和生活。

(七)学校走可持续发展的道路，以省级第一批绿色校园为契机，继续做好学校绿化工作。

四、保障措施

1．加强党的领导作用，重大事项决策要提交党支委会和党支部会议研究通过。

2.加强工会、教代会制度建设，形成系统的制度体系。保障措施：定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议，深化校务公开制，定期召开教代会，建立完备的民主参与和民主监督体系。

3．平等对待每一位教师，给每一位青年教师提供成材机会，关心每一位教师成长，下大力气建设好一支层次分明、学科覆盖均匀的骨干教师。建立系列骨干教师激励制度。

4．关心教职员工，让教职工以校为家，以校为荣，体验自我实现，自我超越，感受职业幸福。

5．创设和谐平等的心理环境，营造互助互学的人际环境，形成积极向上的文化环境。大力弘扬校风、教风和学风，把工作做实、做好，做细，师生、生生相互尊重，相互交流，健康向上，积极奋进。

五、实施步骤

一年奠基：文化融合设计、五乐课程框架构建、黄河文化数字资源库建设。

两年拓展：五乐课堂全面落地、教师乐教能力提升、家校社共育机制深化。               

三年成效：形成“黄河铸魂·五乐润心”品牌效应，争创区域特色学校。                   

以黄河精神铸就教育之魂，以五乐实践浸润生命成长，让常家学区中心小学成为一方传承文明、启迪智慧、润泽心灵的乐土，书写农村教育高质量发展的新篇章。