高青县常家学区中心小学2024-2025学年教学研究活动

一、课堂教学

1.教师轮值示范课

每周安排 2-3 名不同学科教师轮流上示范课（覆盖全学科，避免重复），鼓励跨学科教师听课，课后用 20 分钟集中交流教学亮点与改进建议。

2.新老教师结对展示课

新入职教师每学期跟随结对老教师完成 4 节模仿课、2 节创新课，期末开展 1 次全校性结对成果展示，简化评比环节，侧重教学成长反馈。

3.“轻负高效” 课堂微改进

以 “减少无效环节、提升互动质量” 为目标，各教师每学期聚焦 1 个课堂问题（如作业设计、小组讨论）进行实践改进，期末提交 1 份简明改进案例。

二、学科教研

1.联合备课小组

按 “语文 + 道法”“数学 + 科学”“英语 + 综合实践”“音体美” 组建 4 个跨年级联合备课组，每周固定 1 小时线上 + 线下结合备课，共享课件与习题资源。

2.月度主题教研会

每月围绕 1 个核心主题（如 “低段识字教学”“课堂提问设计”）开展教研，由 1 名教师主讲 + 全员研讨，形成可直接套用的简易教学方案（限 1-2 页）。

三、课题与项目

聚焦 “小规模学校分层作业设计”“跨学科融合教学” 2 个校级微课题，鼓励教师自愿参与，每学期集中研讨 2 次，以教学随笔、学生作品为研究成果。

四、课程建设

1.学期末综合成果展

结合语文、美术、综合实践活动学科内容，举办 “读写绘做” 综合展示（如硬笔书法、绘画日记、手工制作），简化筹备流程，全员参与。

2.学科特色活动

语文：每学期开展 1 次 “班级故事大王” 比赛（分低、中、高段）。

数学：结合生活场景举办 “超市算账小能手” 实践活动。

音体美：每学期联合开展 1 次 “趣味运动会 + 艺术小游戏” 融合活动。

以上活动设计以 “少而精、易落地” 为原则，避免形式化流程，充分利用小规模学校教师沟通便捷、学生易组织的优势，提升教学研究实效。