高青县花沟学区中心小学2025-2026学年教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育课程标准（2022年版）》为核心遵循，立足学校办学理念与发展定位，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦学生核心素养培育，以提升教学质量为核心，以课堂教学改革为突破，以教师专业发展为支撑，构建“五育融合”的教学体系，推动学校教学工作高质量、可持续发展，助力每一位学生全面而有个性地成长。

    二、工作目标

    1. 质量提升目标：夯实各学段学科基础，优化教学质量评价体系，各年级合格率、优秀率稳步提升，缩小校际、学段、班级差距，整体教学质量跻身区域前列。

2. 课堂改革目标：深化“高效课堂”建设，推广情境化、探究式、合作式教学模式，减少无效教学时间，提升课堂教学效率与学生参与度，让课堂成为素养培育主阵地。

3. 教师发展目标：完善教师分层培养机制，培育骨干教师、学科带头人队伍，提升教师课标解读、教学设计、信息技术应用能力，打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队。

4. 学生发展目标：培养学生自主学习、合作探究、创新实践能力，养成良好学习习惯，激发学习兴趣，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提升综合素养。

5. 课程建设目标：完善国家课程校本化实施方案，开发特色校本课程与综合实践课程，构建“基础+特色”的课程体系，满足学生多样化发展需求。

     三、主要工作及措施

    （一）深化课程改革，完善课程体系

     1. 严格落实国家课程方案，开齐开足国家规定课程，杜绝挤占音体美劳、综合实践等课程课时的现象，确保课程实施的规范性与完整性。

2. 推进国家课程校本化，结合学校办学特色与学生需求，优化课程内容编排，如在语文教学中融入传统文化诵读，在数学教学中增加生活实践应用题，让课程更贴合学生实际。

3. 加强校本课程开发与管理，围绕传统文化、科技创新、艺术体育、劳动实践等领域，开发1-2门特色校本课程，制定课程标准、教学计划与评价方案，确保课程落地见效。

4. 强化综合实践活动课程实施，结合季节特点、节日主题、社会热点，设计研学旅行、社区服务、劳动实践等活动，培养学生的实践能力与社会责任感。

   （二）聚焦课堂教学，提升教学效率

    1. 开展“以学为中心”高效课堂达标活动，明确课堂教学基本要求：目标清晰、环节紧凑、互动充分、反馈及时、作业精简。组织教师进行课堂教学展示、观摩与研讨，总结推广优秀教学案例。

2. 推进信息技术与课堂教学深度融合，鼓励教师运用多媒体课件、在线教学平台、教学APP等工具，创设生动直观的教学情境，突破教学重难点，实现精准教学。

3. 加强分层教学实施，针对不同层次学生的学习需求，在教学设计、课堂提问、作业布置、辅导评价等方面差异化对待，关注学困生帮扶与优等生培养，让每个学生都能在原有基础上进步。

4. 建立课堂教学督查机制，教务处牵头，联合年级组、学科组，通过随机听课、推门听课、集中评课等方式，及时发现课堂教学问题并提出改进建议，规范教学行为。

   （三）强化教师培养，提升专业素养

    1. 开展课标与教材培训，组织教师深入学习《义务教育课程标准（2022年版）》，解读核心素养要求，研讨教材编排逻辑与教学重难点，提升教师的课程理解与实施能力。

2. 搭建教师专业成长平台，举办“教师建模教学大赛”“骨干教师示范课”等活动，促进教师快速成长，发挥骨干教师的引领辐射作用。

3. 鼓励教师开展教学研究，围绕课堂教学中的实际问题，组建教研课题小组，开展微课题研究，撰写教学论文、教学反思，提升教师的科研能力与教学反思能力。

4. 加强校际交流合作，组织教师到优质学校参观学习、参与区域教研活动，引进先进的教学理念与教学方法，拓宽教师的教学视野。

     （四）优化教学管理，规范教学行为

     1. 严格教学常规管理，落实“备课、上课、作业、辅导、评价”五大环节的具体要求：备课要做到五步导学法；作业布置要“精选、适量、分层”，杜绝重复机械作业；辅导要做到“有针对性、有计划性”，关注学困生与优等生；评价要做到“全面、多元”，注重过程性评价与终结性评价相结合。

2.  规范学籍与教学档案管理，做好学生学籍的录入、变更、注销等工作，确保学籍信息准确无误；完善教学档案（如教案、作业批改记录、教研活动记录等）的收集、整理与归档，实现教学管理的规范化、精细化。

3. 强化年级组与学科组建设，明确年级组、学科组的工作职责，定期召开年级组会议、学科组教研会议，研讨教学进度、教学难点、学生管理等问题，形成教学合力。

（五）关注学生发展，促进全面成长

    1. 加强学习习惯培养，从课前预习、课堂听讲、课后复习、作业完成、错题整理等方面入手，制定学生学习习惯培养方案，通过主题班会、榜样示范、个性化指导等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。

2. 丰富学生学习体验，组织开展“校园读书节”“数学文化节”“英语风采展示”等学科活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的学科素养与综合能力。

3. 做好学困生转化工作，建立学困生档案，分析学困生的成因，制定个性化的转化方案，由班主任与学科教师共同负责，通过个别辅导、小组互助、家校配合等方式，帮助学困生弥补知识漏洞，树立学习信心。

4. 加强学生心理健康教育，开设心理健康教育课程，配备专职心理健康教师，建立学生心理健康档案，及时发现并疏导学生的心理问题，促进学生身心健康发展。

    （六）深化家校协同，形成教育合力

    1. 定期召开家长会，向家长介绍学校的教学理念、教学计划、学生的学习情况，听取家长的意见与建议，形成家校教育共识。

2. 加强家校日常沟通，通过电话、微信、家访等方式，及时反馈学生的课堂表现、作业完成情况等，解答家长的教育困惑，

指导家长科学开展家庭教育。

3. 开展家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩教学过程，了解学校的教学模式与学生的学习状态，增进家长对学校教学工作的理解与支持。

   

                                                         高青县花沟学区中心小学教务处

                                                2025年9月