高青县唐坊学区中心小学教师培训管理制度

一、教师培训的目标

1.不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3.提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

4.建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化、规范化、制度化。

二、教师培训的方式及要求

（一）常规教研活动。

1.加强业务培训。积极组织教师外出学习，建立外出学习汇报制度，扩大受益人群范围。同时，每学期邀请县、镇级教研员、专家、教研共同体内的优秀教师，来我校进行指导，并且为教师提供一切提高专业能力的条件，促进全体教师专业素养的提升，更新全体教师的教育观念和知识能力结构。每次活动实行签到制，除特殊情况外，不得请假。

2.继续采取学科教研日“包干”制度，包干领导全程参与教研活动，提高教研活动的实效性。另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的落实与实施。

3.加强对教研的督导力度，明确每次活动的内容。

理论学习；备课、分析教材，组内交流教学反思；开展听课评课活动；教法学法研究等。

（二）骨干教师培养。

发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级、县级及以上名师、学科带头人。

1.确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。

2.开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、县的各类教学竞赛。

3.吸收骨干教师参加学校承担的各级课题实验当中，通过课题的实验研究促进骨干教师的专业成长。

（三）青年教师的培训。

继续开展“青蓝工程”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

三、教师培训的具体措施

1．加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。

学校学科教研活动时间以县教研室规定的学科教研日为主，各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

2．听课评课。听课前一天在学校QQ群公布听课安排，除行政领导外其他教师也可自由选择听课。同时，本期继续执行推门听课制度、巡课制度。听课教师和领导要及时做好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平。

3．积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。

4．坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓励加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养和教学能力。

5．加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。积极组织教师参加信息技术应用培训活动，并应用于教学实践中。

6．继续组织老师积极参加远程研修培训工作，做到有计划、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业，积极上网交流，力争全校老师考核成绩达到优秀。

7．组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量。他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任务，在校本教研中发挥积极作用。

8．活动参与。积极组织教师参加县级及以上各学科的论文、案例、课件和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教师的专业成长。