高青县唐坊学区中心小学2021年——2024年综合发展规划

 一、指导思想

 以《国家中长期教育规划改革和发展纲要》为指导，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据高青县教育事业发展规划的总体要求，坚持“以人为本”的教育方针，坚持“培养未来之星，打造星光校园”的办学目标，牢固确立“造就每一名学生  成就每一名教师”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、星光校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创辉煌”的办学目标而努力奋斗。

二、背景分析

我校是一所农村小学，学校占地面积约34623平方米，建筑面积5442平方米，主体工程包括教学楼、实验楼、综合楼、运动场等。现有教学班8个，在校学生196人，41名教职工，专任教师37人，教师队伍结构良好，专任教师学历达标率为100%，其中，研究生1人，本科学历31人，大专学历4人。学校拥有微机室、实验室、图书室、录播室教室、学校广播系统等。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。几年来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

三、办学理念

突出“一个理念”： 造就每一名学生，成就每一名教师。

树立唐坊学区中心小学没有差生，只有差异，差异是资源；唐坊学区中心小学的教师都是优秀教师和潜在的优秀教师的管理思想。坚持 “以人为本”的理念，紧紧抓住学生和教师的成长和发展这一主线开展工作。

四、发展目标

1.总体目标：坚持“文化引领  特色统领  创新管理  全面发展”的办学思路和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以创建标准化学校为目标，以特色办学为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的省市级窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。

2.三年目标：学校依托少年宫建设，开展校本课程体系建设，把“星级评价”的办学特色建设形成品牌；全体师生形成“快乐学习  快乐工作  快乐争星  快乐生活”的良好校园氛围。创建县级“文明校园”、“平安和谐校园”、“园林式学校”。教师以“星级课堂”为专业成长标志，学生以“星级学生”为成长目标，逐步建成“星光校园”。

五、重点任务

1.教师队伍：实行教师个人申请与学校岗位设置需求相结合，既有利于教师发挥专业特长，有有利于教师专业发展。根据年龄、业务素质等因素合理搭配、优化组合先形成年级组，每个年级组抽签决定任教年级，实行大循环。不再实行师资调配向毕业年级倾斜，首先满足毕业班需求的传统做法，解除毕业班教师和非毕业班教师之间的人为界限。

三年内在原有基础上，再培养5-7名县级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达90%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。

2.课堂教学：打造星级课堂，高效课堂、小组教学是适合学生的课堂。课堂教学的基本要求变传统的听、读、背、练为参与、互动、探究和体验。在课堂上，教师尊重、理解、赏识学生，是课堂的引领者；学生自主、合作、探究学习，是课堂的主人。

3.育人环境：充分利用现有资源，尽最大努力发挥资源效益，满足学生对资源的需求，公平分配资源，公平服务学生，让每个学生都能享受学校资源。科学安排课程表、合理布局楼层教师办公室及教室，充分利用好计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、少年宫等重要学校资源，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。

4.学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。

六、保障措施

(一)学校管理。

1.全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

（1）加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

（2）坚持以人为本，构建现代学校管理体系，形成以“目标项目化，项目制度化”为核心，具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量；

（3）推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；

（4）通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建省级示范学校。

2.营造良好的校园文化氛围。

（1）营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；

（2）营造“文明、和谐、拼搏、创新”的校园文化氛围；

（3）营造“尊重、理解、赏识”的教师工作氛围；

（4）营造“自主、合作、探究”的学生学习气氛；

（5）注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、星光校园的特色品牌。

（二）安全管理。

安全是学校工作之首，学校以保障师生人身安全和学校财产安全为主要目标，建立健全各项安全管理制度，按照“人防、物防、技防”要求。

（三）队伍建设。

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

1.开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德"一票否决制"。

2.努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2022年，教师本科学历达到90%以上。

3.以“名师工作室”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保50%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现更多县级学科带头人和高青名师，促进我校教师整体素质的全面提高；

4.依托“星级评价”，开设“星级讲坛”，定期组织“星级教师”进行工作和生活交流，鼓励教师讲出的成功，秀出自己的幸福。让每个教师都有成就感，让每个教师都能够热爱教育事业，有积极的从教心态，坚守自己的职业信念和追求，敬业、乐业，懂得并有能力在教育教学中体验、创造幸福，享有并不断增进职业幸福感。

5.加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师三年内能够熟练运用现代教学手段进行教学；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；

6.教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者、型专家型教师。

（四）教育科研。

学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这三年，学校将瞄准市内名校的目标，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。

1.转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；

2.加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；

3.实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；

4.加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；

5.实施发展性评价，打造星光教育体系。注重过程性评价，关注个体差异，实行多元性评价，发挥评价的激励作用，促进学生发展。

（五）学生管理。

1.与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；

2.充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；

3.大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；

4.以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；

5.引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；

6.积极开展科技创新教育，鼓励学生参与小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；

7.关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；鼓励教师参与国家心理咨询师培训，校内设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；

8.注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；

9.构建学生发展性综合评价方案。通过日常表现、课堂行为、活动能力、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。

10.坚持以育人为本，实现学生主体的个性化发展，把学校办成让每个学生都获得成功的星光校园，依托少年宫建设，积极组建各类社团，积极开发校本课程,根据学生发展需要和学校实际，增设20多门校本课程，让每个学生选择一份自己喜欢的富有个性的课程，为每个学生创造一个能够充分展示和发展的平台，使每个学生获得一个实现自我价值的路径，逐步形成具有学校鲜明特色的课程体系。

（六）特色建设。

加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“培育星级文化，打造星光校园”为办学特色，注重对学生的激励教育，由此形成乐观、积极、健康向上的学生发展趋势。努力构建完善的“星级评价”体系，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。

（七）办学条件。

我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全县乃至全市一流水准。

1.实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按市一类标准配备，创建“标准化建设”达标学校，确保正常教育教学工作的需要。

2.以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均配备电子白板，力争教师每人一台笔记本，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。

3.在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。

4.逐步完善校园的美化、绿化工作，强化学校安全保卫工作,并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“园林式学校”、“平安和谐校园”。